少年法庭系统中的儿童需要温暖和支持

I have been representing children, 面临刑事或儿童保护问题超过30年的父母和成年人. 我观察过许多感到被家庭、社区和老师抛弃的孩子. 当一个孩子的妈妈甚至没有出现在法庭上接他们，他们被还押监护时，孩子脸上的痛苦, 或者当其他孩子被命令回到有毒的寄养家庭时的恐惧, families, 和/或学校是困扰和可以避免的.

学校和孩子们在法庭上的重叠在每天都很明显. 教育工作者非常需要了解少年司法系统和学校之间的相互作用. We see the same children, 但我们经常看到他们，当学校已经放弃或不知道该怎么做. 父母和老师可能会对一个麻烦的孩子感到束手无策，不再为孩子提供资源. 这时，教师和教育专业人员可以发挥关键作用，引导这些孩子朝着更好的方向发展. Here are some thoughts:

• 法院系统很少能解决问题! 如果学校有什么问题, look to the family, friends, 辅导员或其他工作人员解决问题. 那些从麻烦的童年中走出来的孩子经常会提到一位关心并帮助他们调整未来的老师;
• 请注意家庭动态. For some children, 在他们的生活中没有人知道或关心他们的需求……孩子们在法庭上寻求父母的支持，但他们并不总是得到支持. Teachers can step in and help;
• 在你的学校提供恢复性司法模式; 教孩子更好的决策方法，让他们明白错误决策的后果.
• 及时了解对我们的孩子最有效的方法. 常识性的解决方案往往过时了. 近年来，我们已经了解了很多影响人们，特别是儿童的问题.

以下是一些需要考虑的事项:

大脑发育:儿童的大脑尚未完全形成. 欠发达的方面包括判断和控制，导致冲动行为. 在处理问题儿童时，关于如何处理大脑发育不良的后果，有大量有用的信息. 教育者应该熟悉这些信息. (The U.S. 最高法院有很多关于大脑发育的优秀判决. Please see Roper v. Simmons, 543 U.S. 551 (2005), Miller v. Alabama, 567 U.S. 460 (2012), Graham v. Florida, 560 U.S. 48 (2010) and J.D.B. v. North Carolina, 564 U.S. 261 (2011)).

创伤:创伤的影响可能是毁灭性的，尤其是对儿童. 教师应该了解它的迹象和/或症状，以便对患有它的儿童作出适当的反应, 保护他们不让它继续下去. 许多关于创伤的优秀研究可以帮助教师和教育专业人员为创伤受害者提供更有效的教育经验(关于创伤的文章列表), 司法资源研究所的创伤中心, 是否有大量的出版物. Also, see Ms. L. v. U.S. Immigration & Customs Enforcement, 310 F.Supp. 3d 1133, 1147(S.D. Cal. 2018年)关于创伤影响的法律讨论);

家庭:我所代理的大多数孩子都想和家人在一起，即使他们的家庭不正常. 与家庭建立牢固的积极联系, 特别是对于问题儿童, 能否让教师协助为儿童提供更好的生活和教育成果.

喜欢你所做的事情:我从人们那里听到的一件重要的事情是，他们想和喜欢他们所做事情的人一起工作. 孩子们有很好的直觉，知道谁是真正在乎的人. 当有人真诚地关心他们的需求时，他们很快就能感觉到. 他们需要的不是更多的说教或惩罚性的限制——他们需要的是关怀和同情.

从我的专业角度来看，如果一个教育工作者不想与有风险的学生及其家庭进行深思熟虑的互动，这可以归结为一个非常基本的分母, 你想重新考虑你的承诺和职业选择.

丽莎·麦克诺顿是亨内平县公设辩护人办公室青少年部的负责人. 她已经做了30多年的公设辩护人，大部分时间在少年部门. 她曾在多个委员会和工作组任职，涉及法院系统中儿童和家庭面临的问题.